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小学作文逼孩子“玩深沉” 模仿虚构说假话争高分

2019-07-27 17:55


  内容提要:近日,记者采访了几十名小学六年级学生的家长。令人吃惊的是,他们竟一致表示,都为孩子准备过作文范文,很多家长甚至向“枪手”求文,每篇付费一两百元。在银行工作的刘先生无奈地说:“孩子想拿高分,只能这样。眼看就‘小升初’了,不少家长都为孩子准备了应试范文,少的三四篇,多则十几篇。”

  天津北方网讯:近日,记者采访了几十名小学六年级学生的家长。令人吃惊的是,他们竟一致表示,都为孩子准备过作文范文,很多家长甚至向“枪手”求文,每篇付费一两百元。在银行工作的刘先生无奈地说:“孩子想拿高分,只能这样。眼看就‘小升初’了,不少家长都为孩子准备了应试范文,少的三四篇,多则十几篇。”

  在机关工作的张女士,为了让今年“小升初”儿子考个好成绩,去年便给儿子报了个作文辅导班。“每月花几百元钱,专门准备应试范文。”张女士向记者展示了孩子上作文辅导班记下的范文,16开的作文本记了6本。“这还不是全部。”张女士笑着说,“孩子在作文辅导班里上了一年多,老师给出的范文类型应有尽有,以便考试时套用。大部分范文都是编的,里面的故事有的不可能发生在孩子身上。”

  教授之惑——小学作文逼着孩子“玩深沉”

  杨新(化名)是天津某高校文学院的教授,在文学院是公认的“才子”,在大学任教后,常年为大学生开设文学理论课程,多次担任过院内文学创作比赛评委。然而,他怎么也没想到,自己为上五年级的儿子反复修改的作文,竟屡次被小学语文老师以“主题不够深刻”等理由,认定为“不合格作文”,这一经历真把身为文学院资深教授的他“雷”倒了!

  几天前,语文老师给杨新五年级的儿子布置了一篇作业,以“一件有意义的事”为题写篇作文。儿子以爸爸带他参加攀岩的经历完成了作文,表达了自己第一次参加极限运动的兴奋。杨教授看后,觉得儿子写得不错,没想到却被老师批为“主题不够深刻”,并要求其重写。儿子只好回家向老爸求助,杨教授决定亲自操刀修改,将主题改成了“挑战自我”,并对语言进行了一番修饰,儿子重新将作文交了上去,没想到,作文又被退回来,理由是“缺乏时代内涵”。无奈之下,杨教授只好又编了个养小刺猬的故事,主题是“人与动物和谐相处”。这次主题通过了,但作文又以开头、结尾没扣题为由再次退了回来。最后,杨教授按“三段式”格式对作文进行修改,总算是过了关。

  “我不知道这位小学语文老师评判作文好坏的标准是什么。”杨教授认为,能用通顺的语言,表达出自己的真实想法,对小学生来说已经足够了,没必要提更多的要求。一次,老师讲解班级一位同学的范文,作文讲的是一位行人违反交通规则,小学生上前提醒,并以“奥运期间,人人要注意自己的素质,为奥运争光”结尾。10岁的儿子对此很不解,他无法把马路上发生的事与“为奥运争光”联系起来,后来同学告诉儿子,这个故事是编的。“非逼着孩子‘玩深沉’,孩子只好编了。”杨教授觉得,试图让一个小学生具有“深刻”思维,不仅是揠苗助长,而且容易让孩子主动去“编故事”,养成“撒谎”的习惯。

  高分范文“三宗罪”:

  罪1:想得高分要学会编故事?

  记者翻开天津某小学一位六年级学生的作文本,里面记录着老师课上传授的“高分范文真经”。每篇作文题目下面均有“写哪些题材的作文容易得高分”的提示。

  如《我遇到的一件事》的提示是:1、遇到一位盲人过马路,我扶她过去了;2、看见有人随处扔垃圾,我告诉他是不对的,并做了标牌;3、我为灾区捐款。

  《启示》的提示则是:1、我把香蕉皮扔在马路上,一个小男孩见了,把它捡起来,扔在了垃圾箱;2、一个同学找我借笔,我不借,另外一个同学主动借给了他;3、一个女孩捡起了一枚被丢弃的硬币,说上面有国徽……

  小学四年级学生阿浩说:“其实在大街上遇到盲人,我从来没去扶过,怕对方打我。不过,考试时我还是会把这种范文搬上试卷。老师说,这样的作文才能得高分。”

  罪2:小孩子得悟出大道理?

  “灯光下,看见爷爷刻雕像的手,我脑海中突然闪过爷爷的一句话——‘锋利的刻刀固然重要,而握刀的手却是刻刀的关键,因为人生也掌握在自己手中。’看见爷爷心无旁骛地雕刻时,我不禁发出感叹:‘是啊,有时人生也是一块木头,最终,有人称为艺术品,有人却称为一堆碎木。’我又领悟道:‘雕刻之初,不过是块普通的木头,是雕者擅刀法、明刻情,用心去刻,才能把它打造成一件有灵气的艺术品……”这是以《信念》为题的小学生作文范文中的一段。

  毕业于某重点高校文学系的硕士研究生陈风反复读了几遍,苦笑着说:“这孩子对人生的领悟力比我还深刻!”

  :“做好事”才是好主题?

  “我和小伙伴一起踢足球,踢碎了邻居家的玻璃,小明主动承认了错误说:‘阿姨,对不起,我一会儿让人来帮您把玻璃修好。’阿姨原谅他后,脸上露出灿烂的笑容。‘这让我想起我们上小学时学过的列宁打碎花瓶的故事……”这是一篇题为《我的小伙伴》的范文中的一段话。

  据了解,范文中诸如“照顾生病同学”“给妈妈做饭”这样的题材很多。一位学生家长说:“我们小时候总喜欢写捡钱包,想不到十几年过去了,我的孩子写作文还在捡钱包。”

  教师:作文中心思想得积极向上

  小学老师眼中的好文章到底什么标准?和平区某小学的一位语文老师表示,小学三四年级作文考试,通常区里会给出大致范围,比如写人或是写事。教师按此准备几篇范文在课堂上讲解,学生也可以回家准备范文,这些范文一般都是编好的故事。

  这位老师称,和平区小学五六年级作文满分40分,评分标准除去多运用“好词好句”,抓住语言、动作、细节等人物描写,语言通顺外,中心必须积极向上,如助人为乐、见义勇为等。结构上,则需要开头点题,结尾呼应。

  这位老师坦承,考试前会要求学生准备范文。“有些学生的确写不出作文,没办法,只能找些编好的故事套用。”

  专家:“八股文”逼孩子“撒谎”

  天津中考语文作文阅卷组“题组长”魏月泉对小学“八股文”逼孩子“撒谎”的现象感触很深。他说,作文在小升初语文测试中占很大比例,而这种测试常常是各学校分别组织的,一些自封“专家”、被经济利益驱动的老师,私下办了名目繁多的辅导班,虚构出不少没有真情实感的作文范本,而一些家长对此却趋之若鹜。在这种辅导班里,孩子学会的自然是作文“八股”和“编故事”。

  魏月泉坦言,目前很多小学甚至是中学的语文老师素养很低。“自己都写不出像样的文章,拿什么教孩子?”魏月泉认为,一些老师自己都不会“爬山”,只好给学生提供一些登山的“捷径”——模仿、虚构、说假话……

  老师评阅作文得多看优点

  “撒谎作文”对孩子负面影响是显而易见的。魏月泉称:“学生学不到基本的语言知识,连文从字顺都做不到。‘八股式’教学扼杀了孩子的想象力。”

  杨新教授认为,小学教师在评阅学生作文时,应变“发现错误”的“指瑕”思维为“发现优点”的“促优”思维,以培养孩子认识事物的能力和创造性思维,教会他们去发现人性中的“善”。“作为教师,既要‘埋头拉车’,又要‘抬头看路’。要明白,语文教育的终极目的,是为祖国的发展培养人才,而不仅是应试。”

  魏月泉建议从三个方面着手改变“撒谎作文”盛行的现状:其一,家长不要干涉语文教学,自作主张为孩子报课外辅导班。“这些辅导班从业者很多都是不专业的,教给孩子的‘范文’常常是老掉牙的。”其二,语文老师自身要学会写文章。其三,中高考作为指挥棒,直接影响各界对语文教学的认知。如能更科学地更新作文评阅方法,应该对一线语文教学有促进作用。“比如现在的中考作文阅卷,三个人先后阅一张卷,最后取平均分,就在很大程度上避免了作文‘说谎话’的现象。”

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